幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。
　　一直以来，幼儿园环境布置都是老师们的事，为了环境的优美、舒适，我们的老师花费了大量的心血，可这些都只能作为观赏。随着素质教育的推进，墙饰逐步走向由教师指导、幼儿操作的模式，环境摆设也融入了幼儿的游戏和生活，结合幼儿实际，有了动的空间，改变了墙饰纯装饰的功能和环境纯摆设的弊端，提高了幼儿的主动性，环境焕发了新的生机。由此，我们首次作出大胆的尝试，在环境布置中引入家长资源，以达到促进家长参与班级工作主动性的目的。

　　新年新气象，为了让我们的新园也增加一点过年氛围，我们大班年级组开展了“家园携手，装扮新园”的活动。活动当天孩子们牵着家长的手第一次走进新园，各个嘴中赞不绝口：“这边好漂亮！”
　　活动前陆老师简单向家长介绍活动目的和内容，各班家长讨论分工，有的负责粘；有的负责剪；有的充当老师教孩子这灯笼-------大厅里顿时热闹非凡。和爸爸妈妈在一起制作，他们显得格外积极和认真。你们瞧———
　　家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿教育是在家庭和幼儿园两个环境下共同进行的，两者就如同自行车的两个轮子，缺一不可，必须同时进行，因而，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境，建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用，实现家园共育。