早期阅读是长安实幼的特色教学，为提高教师阅读教学水平，加强幼儿早期阅读能力的培养，11月中旬，我园举行了以“亲近绘本，共享阅读”为主题的青年教师研讨活动。
　　骨干教师讲座
　　首先幼儿园安排了骨干教师开展了——探析幼儿园绘本教学设计的相关讲座。帮助老师们明确幼儿绘本阅读的价值，绘本教学展示所体现的“精、美、趣”教学理念和幼儿的主体性地位，并就如何挖掘绘本价值取向、如何处理绘体阅读价值信息等问题与老师们进行了交流与探讨、和梳理。
　　一“看”即是学习教学设计、优秀教案的教学策略的引用等；二“思”即是教学设计结合自我教材理解、幼儿发展实际等展开思考，思考怎样调整，成为适合自己、适合幼儿的有效活动；三“学”即是多观看相互观摩，多与经验型教师交流讨论，学哪些自己所不足之处，进行“选择性的学习”而不是“拿来主义”；四“评”即是通过课堂实践，进行同伴之间的课程评议，以提高课堂执行力、提升教师应变能力等有关实践课堂的技巧和能力等。
青年教师绘本课评比
　　俗话说：“打铁要趁热。”借着这股东风，我园十多名青年教师围绕绘本认真构思设计教案，每位教师都从挖掘绘本的教育价值、设计富有启发性的提问、凸显师幼互动、教学目标呈现阅读新理念等几个方面入手，八仙过海，各显神通。如大三班陈老师的《犟龟》让幼儿在多人合作中感受人体建构山峰的乐趣，同时体会乌龟坚持不懈的精神；中一班江老师带领幼儿走进《小黑鱼》，一起组合成海洋中的超级大鱼，感受小黑鱼勇敢机智的一面；小3班陆老师的《谁吃了我的大饼》，让宝贝们认识到了各种动物不同的牙齿印；小2班王老师的《抱抱》让幼儿在星星找妈妈的氛围中，体验不同身体部位的抱抱，感受浓厚的母子亲情。 
　　长江前浪推后浪，每位青年教师在汲取讲座精华后都进行了一次绘本课的实践，或许他们的美中有些许的不足。但是，世上无难事，只怕有心人。只要她们一如既往的精益求精，从多次实践中及时反思，绘本课教学对于他们来说会是一件得心应手的“手艺”。最终迈向课堂教学专业化的道路。