学习故事作为当今兴起的一种观察记录方式，它是最适合幼儿园一线教师提升业务、反思成长的行动研究法，以“学习故事评价法”开展案例研究，采用“观察(发生了什么)——评价(学习什么)——下一步(回应策略)”的步骤来记录教师在儿童故事背景下的判断分析和教育行为，以探索幼儿学习的相关策略。因此我们参加了游戏中的幼儿——惠山区幼儿园“学习故事”评比活动。
　　 本学期长安中心幼儿园从“学习故事”入手，把“学习故事”引入园本教研中，使教师的教研内容具体化，更好地提升和促进全体教师的专业成长，力求培养更多更好的反思型教师。通过理论与实践相结合的方式帮助老师们理解学习故事的流程：“蹲下来观察记录幼儿学习——分析判断幼儿学习和获得——评价幼儿的发展水平，思考教育对策”，掌握实用有效的学习故事撰写。
　　活动中，长安中心幼儿园的是裔丽老师做了《我们的“炮楼”纸筒游戏》的学习故事。是老师通过实例、录像、图片与解读，分别从“学习故事让我们更了解孩子，更关注孩子”、“ 学习故事，让我们更有爱心，更具童心”两个个方面阐述了学习故事带来的改变与收获。
　　此次活动，解决了老师们在实际工作中关于学习故事的诸多困惑，并从中学习到“如何借鉴学习故事来做好我们自己的学习故事。”正如诗歌所言：“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好！”长安中心幼儿园的老师们正乘着学习故事的东风，发现更美好的儿童与自己，促进自我的成长。