陈鹤琴先生一贯主张让幼儿走向大自然，因为它是一本“活”的书，万事万物容纳于其中，而种植区是幼儿认识自然科学的一个窗口。为了深入挖掘、扎实落实种植课程，近期我园展开了“如何在课程中开展种植活动”的研讨活动，本次活动以年段教研为基点，集体交流为重点，共同成长为终点而展开，年段的群策群力、智慧碰撞、后续的教研跟进，为种植课程的开发和运用打开了敞亮的大门。
　　片段一：群策群力，年段智慧结晶诞生
　　研讨前，每位老师反复自学虞永平教授的文章《“用‘全收获’的理念开展幼儿园种植活动”》，以年级组根据自己的实际情况进行了思考、讨论，并且多次进行研讨活动，年段集体智慧在一次次的活动中因运而生，年段老师根据自己的思考进行一次次碰撞。
　　片段二：智慧碰撞，集体交流研讨热烈
　　接着，以年段为单位的研讨在激烈的互动交流中拉开了序幕，大家从文章的关键词入手，从事件安排问题，让班级的孩子在种植中得到哪些发展这两个方面进行了重点讨论，展开了激烈的智慧碰撞，让问题在集体讨论中得到了解决。
　　最后，徐老师对活动进行了细致的小结，肯定老师们的思考，希望老师们能以此次研讨活动为突破口，在种植课程的开发中拓宽思路，从多领域出发，挖掘更有意义的种植活动，让孩子真正在种植中得到全方面的发展。
　　此次教研活动，展现了长幼老师团结向上的凝聚力、积极热情的教研参与力以及种植课程开发的综合力，相信我们的种植课程开发之路在全体老师的努力下会越走越顺、越走越远！