读书是教师最好的修行，更是教师专业素养提升的必经之路。在这次特殊假期中，长幼全面启动了“长幼书香人”读书系列活动。她们借助自己的阅读与思考在细品书香中寻找教育的力量。
       一、好书介绍
      《发现理解支持》一书，介绍了编著团队在多年实践中积累的助力多元主体开展评价的园本化的方法和工具，以及各类评价运行制度的设计等等。比如“幼儿评价操作手册”，为教师提供了对幼儿三年发展过程的操作性评价实施指引，提供了各类一线教师开展评价及指导家长评价幼儿、幼儿自我评价的方法、案例等。本书从"评价前"、"评价中"、"评价后"三个维度入手，介绍了每一个阶段进行评价的操作要点，并提供了各类一线教师开展评价及指导家长评价幼儿、幼儿自我评价的方法、案例等。
       二、长幼书香人
       每当读完一本书，都有一个必要的步骤，那就是整理脑海中的读书感想，就像是在思想的花园里找寻散落的星星。让书本的价值与意义能够在阅读完成后进行再一次的回溯，以此来促进对图书的“深度学习”。
       1、优秀章节推荐
        伴随着实践，几个关键问题逐渐清晰起来——评什么？谁来评？怎么评？评了之后做什么......本章节主要讲述了园本化的实践带给我们在自然情景中实施观察和记录的方法和经验，努力获得幼儿发展的真实状态。比如，观察什么，到哪里观察，要体现什么目的，不同的评价主体怎样记录等。
       2、心得体会
      在学习的过程中，老师们深入开展阅读，用不同的形式吸收着知识给予的养分，边读边结合自己的日常教学进行思考，写下了一份份感悟和反思。
      3、思维导图
      每个孩子都有一颗爱的种子，他们有不同的萌芽期，或长或短，或冬或春。但我们种下这颗种子时，认同使我们感同身受；理解让我们积极应对；支持使我们走进孩子，关爱使教育更简单。结合《3-6岁儿童学习与发展》的指南精神，我们要在孩子需要时、淘气时、无理取闹时、高兴时，理解支持认同孩子，用爱感染孩子，静心等待这颗神奇的种子带来的灿烂。
      三毛说：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼云烟，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯。当然也可能显露在生活和文字中。”本次开展的“书香女人”阅读活动，作为一个开启教师寻找智慧的钥匙，激励着每一位老师砥砺前行着。阅读本身的目的是从阅读中看到自己、看到孩子，在工作生活中实践运用，让学习向更深渊处慢溯......