为进一步提高教师的专业评价能力，帮助教师科学的观察分析幼儿，指导教师利用幼儿观察分析结果反哺质量要素的诊断改进，以促进教师教育行为的优化和保教质量的提升。无锡市长安实验幼儿园开展了全体教师共读《幼儿发展评价指南》一书。以“我为良师.立德塑美”进阶式阅读为平台，开展分层学习、进阶式阅读、系列教研活动，促进教师的持续性发展，提高专业成长。

本次研讨活动分为二个阶段。第一阶段是寒假精读活动。老师们利用便签、读书记录卡摘录书中经典。每位老师撰写一篇读书心得，留存思考痕迹。并结合实例，分小组开展线上教研。第二阶段是分层学习活动。教师们分成三个小组，聚焦“谁来评”“评什么？”“怎么评”三个关键词畅谈自己的所思所想、所感所悟。

评价是建设高质量教育体系的重要组成部分，我们要始终站在儿童视角，沿着《指南》《纲要》所指出的自然化的方向，让幼儿评价从“评判”走向“理解”，从“表面”走向“内心”，从“笼统”走向“细致”。结合实际案例展开的进阶式阅读教研活动有效的健全了评价体系，保证“有型有实”的评价质量。