为进一步推进科学幼小衔接工作，结合《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、《３－６岁儿童学习与发展指南》，我园开展分层系列研讨活动，以“各年龄段幼儿发展目标”为教研主线，制定合理的课程内容，让幼小衔接逐渐走向科学化、生活化、游戏化的轨道，将科学幼小衔接的研究向纵深推进。
一、读文件　会精神　共提升
　　徐晓英副园长带领全体教师详细学习文件中的精神，分别从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面，对当前幼小衔接教育指导内容进行了深度解读，使教师对幼小科学衔接总体要求、重点任务、主要举措和组织实施有了更加清楚的了解。
二、学策略　思现状　共研讨
　“幼小衔接如何渗透在幼儿一日活动中？如何在各年龄段有效开展？”大家针对各自年龄段幼儿的年龄特点和现状各抒己见，并结合指导要点反思在幼小衔接工作中所遇到的问题及困惑，将问题聚焦在：“家园沟通”、“环境创设”、“幼小衔接活动”这几个方面进行探讨，从而构建出各年龄段的课程内容。
　　活动中，老师们从聚焦问题出发，针对本次教研的核心问题，结合思维导图，依据指导意见展开了头脑风暴式的研讨。通过研讨，各年龄段教师总结出了幼小衔接应从培养兴趣、多元发展、养成习惯、家园共育等方面着手实施。
三、复审议　互沟通　共成长
　　基于全体教师对照梳理的实施方案，教科室还组织骨干老师，对老师们的梳理成果进行了审议：针对“四个准备”，不仅对小中大“幼小衔接”课程进行纵向审议，还进行横向比对，避免内容的交叉和重复，确保各方面内容的适宜性、均衡性、全面性、发展性。

从幼儿园到小学不是翻山越岭，而是成长路途的一种自然延伸，此次幼小衔接专题研讨，从幼儿的身心发展特点和主题课程出发，为老师们明确了各年龄段幼小衔接的教学方向和具体实施策略。幼小衔接是一项系统性的工作，长幼将立足实践，展开深刻反思，聚焦实际问题不断改进，支持幼儿向小学学习生活的顺畅衔接。