为更好的提升课程中环境资源的利用能力，凸显“儿童视角”在课程环境中的主体地位。2021年10月，无锡市长安中心幼儿园开展了“教育在环境中‘浸润’”为主题的课程资源环境展示交流活动。

前期，长幼教科室围绕着幼儿园环境创设应充满“儿童性”，彰显“儿童感”为话题，组织老师开展自学与研讨活动，明确课程环境审议和创设的核心要素是儿童逻辑、儿童需要、儿童审美、儿童发展，并鼓励大家在班本课程的环境创设中积极去实践。
　　在活动观摩现场，老师们围绕着儿童需要在哪里？儿童表征在哪里？儿童学习发展在哪里等内容进行现场观摩与交流, 从三大方面探讨班级课程资源环境的利用。（１）课程主题框架的呈现应成为教师追随儿童目光，促进儿童个性发展不可或缺的重要部分，呈现儿童学习的轨迹。（２）环境中呈现的三方评价，要充分尊重儿童发展的个体差异，让每个儿童不仅能被成人看见看懂，更能感受到自己、看见自己，看懂自己，进而感受同伴、看见同伴、看懂同伴。（３）在班级自然角里，儿童时刻可以用自己喜欢的方式表达出对大自然的认识，在这小小窗口感受生命变化。

在课程实践中，长幼的老师们希望儿童更自主、更自信，并将共同创设一个适合他们自由自主有品质生长的支持性课程环境。让儿童的学习看得见，赋予儿童一个健康幸福的童年。