读书，是一种美好的“遇见”。长幼的教师利用假期共阅了书籍《走进评价，走近儿童：解码幼儿发展评价》，在此基础上，我们借助《幼儿园保育教育评估指南》，围绕“让幼儿在一日生活中创造‘经历’“从建立底层逻辑到质量评价”等话题，通过关注幼儿“可能的生活”、来自幼儿兴趣的“预约活动”等鲜活案例，从实践的层面出发解码幼儿发展评价。

评价是课程深度建构重要部分，也是课程开发研究中的一项不可忽视的重要内容。因此，我们对评价方式进行深化研讨，如评价内容的差异性设计、评价方式的多样化选择等等，积极探索适合幼儿特点、有利促进幼儿发展的评价模式，使评价更接近孩子发展实际，更有益于孩子的健康发展。教师们结合书籍第二章至第五章，针对各班即将开展的德美课程，探讨在德美课程建设中如何让幼儿主动参与评价，如何让幼儿评价有效地应用于课程改进，从而让课程真正地助力儿童的成长。

评价是为了让每一个幼儿更自信，评价是为了让幼儿的成长过程被看见，评价是支持每一个幼儿个性化的成长！愿我们每一位老师都有一双善于发现的眼睛，倾听儿童，用心观察，更深入地走近儿童，快乐地体味每个儿童的独特与成长。